sequência de aprendizagem

Eixo: Ciencia e Tecnologia Subtema: Constituição , interação e transformações dos matérias ( 9º ano- 1º bim, 6º ano ) Habilidade: Identificar evidencias diretas e indiretas da ocorrência de transformações químicas em textos e ilustrações. Descrever transformações químicas que ocorrem no cotidiano. Sondagem: Será questionado os alunos as seguintes questões: - Existe transformações na matéria? - Vocês já viram transformações químicas? - Vocês sabem o que é isso? Problematização: Demonstração de queima de dois materiais: papel e palha de aço. - o que ocorreu com os matérias? - Em casa, quais as transformações que acontecem na matéria Contextualização: Será exposto algumas figuras de transformações químicas ( pregos normais e com ferrugem, tecidos normais e com cândida, pão normal e pão com mofo). E depois os alunos serão questionados: - Qual a semelhança com o seu dia-a-dia entre as imagens? - Vocês veem isso constantemente? O que esta acontecendo com esta matéria? Conteúdos a serem trabalhados • Reconhecimento de transformações químicas da matériacom base na diferenciação de propriedades e reagentes e produtos . • Caracteristicas das transformações químicas. • Diferenciar fenômenos exdotermicos e endotermicos. • Proporção entre quantidades de substâncias utilizadas em transformações químicas. Imagens: Busca de dados de forma diversificada: Levar aos alunos na sala de informática e solicitar pesquisas sobre experimentos de transformações químicas. Aprendizagem significativa e evolução conceitual: Solicitar aos alunos observar em casa e redigir uma lista de transformações químicas do seu dia-a-dia. Sistematização do conhecimento: Construção de um texto coletivo em sala de aula, como forma avaliativa. Aplicação do conhecimento em situações novas: O professor ira efetuar alguns experimentos (em sala ou em vídeo), e questionar quais apresentam mudanças físico e químicas. Avaliação: • Por meio dos registros escritos dos resultados obtidos no experimento, avaliando a capacidade de registrar de forma organizada os dados experimentais. Análise de contextualização de textos complementares que possam desenvolver a competência leitora e escritora de nossos estudantes. • Participação e colaboração com os colegas do grupo para a realização das pesquisas. • Oralidade. • Auto Avaliação Recuperação: Aplicar um texto ( de fácil entendimento), onde o aluno possa identificar quais as transformações químicas.

Sequência de Aprendizagem

¢Esta situação de aprendizagem é o resultado de uma atividade realizada nos encontros presenciais do curso melhor Gestão Melhor Ensino que tem como objetivo sociabilizar praticas  que possam fortalecer e promover  a melhoriaSequência de aprendizagem